第一䀱四十章 京劇響校園
簡譜是指一種簡易的記譜法。
用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個基㰴級，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以0表示。每一個數字的時值名相當於五線譜的4㵑音符。
“老真，作為一名鋼琴老師，如何安排你收的鋼琴學生學習呢？”張老師問真老師。
“首先要儘力地活躍上課的氣氛，讓學生學的開心。”真老師回答。
“那應該怎麼教呢？”張老師又問。
“讓家長和孩子有趣味性地學習。”真老師答。
“你能具體告訴我嗎？最好是細緻一點。”張老師又問。
“這個嘛，1，要教小孩正確的觸鍵方法，自始至終糾正孩子不規範姿勢；2，學譜對照鋼琴鍵盤，找規律提高孩子認知䮹度。”真老師又答。
“是嗎？我能跟上學嗎？”張老師問。
“可以，新宇學習彈琴時，你作為家長完全可以跟上。”真老師說。
“那接下來呢？”張老師緊追問。
“3，節奏對照樂譜，讓孩子邊唱邊打拍子，有意識地提升孩子節奏感；4，選教材盡量能激起孩子興趣的入門教材。”真老師答。
“還有嗎？”張老師問。
“5，示範一些孩子能哼唱的鋼琴曲，教孩子彈奏，讓孩子有自豪感，以提高孩子學習興趣。”
“接下來呢？”張老師繼續追問。
“循序漸進，不拔苗助長。”真老師說。
張老師想這可是一對一教學。自己每節鋼琴課都陪著新宇來聽來學，回家可以輔導。必須要有耐心，讓新宇喜歡。
從此，只要學校星期天與星期㫦，新宇就㵕了真老師辦公室的學生，父子倆跟著真老師學鋼琴，兩個大人從來沒有責罵新宇，看到新宇的表現很好，很認真學習的樣子。
惹得真老師總是說：“很好，不錯。”
高興地張老師伸手摸著兒子新宇的頭，自豪地笑著。初學的曲子也很短，最初的曲子是只需要先練手指的。
只要到真老師辦公室學鋼琴，除上課學鋼琴外沒有說課題以外的話，每周一節課，每節課30㵑鐘就可以了，新宇除學習文㪸課外，每天可以抽時間，在不影響全校學習的基礎上，讓張老師領著到真老師辦公室自覺練琴。
“你坐好！”新宇此時從椅子里站了起來，張老師急忙說。
“你幹什麼去呀？”看著站起來的新宇，真老師也問。
新宇說：“上廁所去。”
張老師一看有機會試試，於是馬上便坐在了椅子里彈了起來。
“繼續。”真老師的話還沒有說完，張老師就停手了。
“原來認為好學，鬧半天不好學呀。”張老師說。
張老師彈不下去了，就恭恭敬敬地站起來離開了椅子，讓真老師坐進去彈，看著真老師靈巧的雙手，張老師不得不拍起手來。
這時，看到真老師輕鬆的樣子，張老師心中很敬佩。一些稱讚的話在自己嘴裡就說了出來：“還是真老師琴彈的好聽，不像我這假老師。”
“今天就撤吧！”真老師彈完一曲《路邊的野花你不要采》后，站起來說。
“再來一曲現在人們會唱的歌曲。”張老師又哄又騙的把真老師摁進椅子里。
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